作為我國第一位自主培養的聾人博士，34歲的鄭璇大學一畢業就投身到特教工作，用淳樸師德教育感化每一位學生。對于特殊教育，她有自己的夢——創辦中西部首家聾人與手語研究中心，研究手語、宣傳手語，為“聾”和“聽”兩個“世界”架起橋梁。
鄭璇是武漢人，在2歲那年，一次意外的醫療事故造成雙耳失聰。經過三年多艱苦訓練，她依靠助聽器和讀唇，學會了與正常人交流。6歲時，她終于和其他正常孩子一樣，背著書包走進了普通小學。
依靠雙眼“看課”和課外自主學習，鄭璇最終成功考取武漢大學。2005年，她考進復旦大學中文系語言學與應用語言學專業，研究手語語言學，并獲得博士學位，成為我國第一位自主培養的聾人博士。畢業后，她來到重慶師范大學教育科學學院特殊教育系，開始了三尺講臺“唇耕手耘”的特教生涯。
她的教育對象與普通孩子有很大不同。這些考入大學的聾生在學習生活中主要依靠手語的方式交流?！八麄兟牪坏缴险n的鈴聲，我就用反復按壓教室日光燈開關來提醒他們上課，如果要叫某一個學生，我就對著他揮舞雙手?！睘榱税押⒆觽兘毯?，鄭璇常常備課到深夜，為一個手語動作、一個交流眼神、一個教學環節設計反復斟酌，精益求精。
一分耕耘，一份收獲，在她的影響和帶動下，特教專業涌現了在全市率先通過計算機三級考試的王金鑫、“腦癱詩人”尹海濤等一大批勵志聾生典型，在健聽大學生中組建了一支手語翻譯團隊……“教好書育好人，以幫助更多的聾人回歸主流社會，與健全人群和諧融合，這是我的人生理想。”鄭璇說。
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鄭璇和學生談心。（市教委供圖） |
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