黨的十八大提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，對高校人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。如何更好地深入貫徹落實黨的十八大精神以及全國高校思想政治工作會議精神，落細落小落實“立德樹人”根本任務(wù)，全面深化形勢與政策課程改革，切實增強教學(xué)活力和育人實效，成為重慶師范大學(xué)形勢與政策專題式教育教學(xué)改革關(guān)注的焦點。
自2013年學(xué)校啟動“1+2專題式教育教學(xué)改革”(“1”指專題式理論教學(xué)改革,“2”指實踐教學(xué)育人改革和過程性考核改革)以來，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿課堂內(nèi)外和育人始終，逐步構(gòu)建起符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特征，突出馬克思主義主流意識形態(tài)，彰顯中國特色社會主義，充滿教育正能量和育人新活力的教育教學(xué)機制，取得積極的改革成效。
專題式理論教學(xué)改革：向教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變要育人活力
學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照“以提升教學(xué)質(zhì)量為目標，分步實施穩(wěn)步推進，注重整體性創(chuàng)新性實效性”的改革理念，改傳統(tǒng)的“班級授課制”為“專題授課制”。以前，一位老師一學(xué)期要精心準備5個不同的專題教學(xué)內(nèi)容，上兩個班，講5次課。現(xiàn)在，一位老師一學(xué)期只需精心備好一個專題，巡講10個不同的班級。這一教學(xué)組織形式的改變，使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。
在師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)校設(shè)置了“政治專題組”“經(jīng)濟專題組”“文化、社會、生態(tài)文明專題組”“改革與發(fā)展熱點專題組”“國際關(guān)系專題組”等5個不同的方向，將30余名教師劃分到5個組，在每組遴選一名素質(zhì)過硬的教師擔(dān)任小組長，定期開展專題互動聽課和集體教研活動，強化教師對于某一領(lǐng)域?qū)ｎ}的深化研究和理論積淀，有力地促進了教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。
實踐教學(xué)改革：讓學(xué)生在鍛煉和體驗中努力成長成才
學(xué)校大力加強“第二課堂”建設(shè)，強化實踐育人，根據(jù)文史類、理工類、藝體類等不同專業(yè)背景，將全校17個學(xué)院劃分為4個“學(xué)院團”，每個“學(xué)院團”擬定15—20個不等的調(diào)研題目供學(xué)生選擇。每個學(xué)生小組選定一個調(diào)研題目，在實踐指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，完成高質(zhì)量的研究報告。學(xué)校每年10月將遴選的優(yōu)秀研究報告匯編成冊，作為實踐教學(xué)優(yōu)秀成果予以展示。
在扎實開展社會調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校大力拓展實踐育人基地，積極開辟“第二課堂”，將課堂搬進革命紀念館，搬進企業(yè)工廠，搬到重慶經(jīng)濟社會改革發(fā)展的前沿，以“體驗式”教育為主要途徑，大力開展“第二課堂”實踐育人。學(xué)校每年組建學(xué)生實踐教育考察團，學(xué)習(xí)考察重慶本地優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化、走訪了解政府職能部門、企事業(yè)單位，讓“立德樹人”上接“天線”，下接“地氣”。每位學(xué)生在實踐考察后，撰寫考察心得，制作考察PPT，利用班團活動進行宣傳展示，進一步擴大了實踐育人正能量，實現(xiàn)學(xué)生的全過程、全覆蓋培養(yǎng)。
過程性考核改革：強化“全過程”育人，拒絕“一考定終身”
在期末考核構(gòu)成方面，形勢與政策期末試卷成績占40%，實踐研究報告及調(diào)研考察成績占40%，平時成績占20%，配套制定了《形勢與政策課程管理規(guī)定(試行）》《形勢與政策實踐教學(xué)專題式改革實施方案》《形勢與政策平時成績考核管理辦法（試行）》等，進一步加強制度建設(shè)，進一步完善機制體制，使教育教學(xué)改革始終在規(guī)范的軌道上運行，育人效果通過學(xué)生言行表現(xiàn)得到了正面反饋，讓“立德樹人”成效實實在在“看得見、聽得到、摸得著”。
重慶師范大學(xué)通過幾年的艱辛探索，構(gòu)建教育新理念、掌握教育新方法、積累教育新經(jīng)驗，使“1+2”專題式教育教學(xué)改革模式逐步趨于成熟，呈現(xiàn)出“課堂教學(xué)有特色、實踐育人有亮點、立德樹人接地氣”的良好育人局面，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和育人成效的“雙提升”，走出一條符合高校形勢與政策課程建設(shè)實際、促進“立德樹人”根本任務(wù)落細落小落實的新路子。（《中國教育報》2017年09月20日第11版）
